miércoles, 18 de octubre de 2017
viernes, 8 de septiembre de 2017
CULTURA GRECO-ROMANA
Grecia Romana es la
denominación del período de la Historia de Grecia que siguió a la victoria romana sobre
la Liga Aquea en la batalla de Corinto, en el año 146 a. C., hasta el
establecimiento de la ciudad de Bizancio (renombrada Constantinopla por el emperador Constantino I) como capital del Imperio romano de Oriente en el
año 330. Grecia se
convirtió en un protectorado romano en 146 a. C. y las islas
del mar Egeo fueron añadidas a este territorio en 133 a. C. Atenas y otras
ciudades griegas se rebelaron en 88 a. C., y toda la
península fue aplastada por las tropas del general romano Sila. Las
guerras civiles romanas devastaron el territorio aún más, hasta que Augusto organizó la
península como la provincia de Acaya en 27 a. C.
Esta provincia fue fundamental en el
desarrollo y la cultura de la zona oriental del Imperio romano, ya que la cultura
romana se relacionaba estrechamente con la helénica, hasta el punto de que se
puede hablar de una cultura greco-romana. El idioma griego sirvió
como lengua franca en el Este y en Italia, y muchos intelectuales griegos, como Galeno, desarrollaron la
mayor parte de sus trabajos en Roma. Varios
emperadores mejoraron las ciudades griegas con nuevas construcciones,
especialmente en el Ágora de Atenas. Bajo el Imperio romano la vida en
Grecia continuó como siempre lo había sido. La cultura romana fue muy
influenciada de forma importante por los griegos; como decía Horacio, “Grecia cautiva a
su salvaje conquistador”. Las epopeyas de Homero inspiraron
la Eneida de Virgilio, y autores
como Séneca escribieron con estilo griego. Los nobles romanos, que
paradójicamente veían a los griegos como atrasados e insignificantes, fueron
los principales oponentes políticos de héroes romanos como Publio Cornelio Escipión el Africano, que solían
estudiar filosofía y veían la cultura y la ciencia griega como un ejemplo a
seguir. [cita requerida] Igualmente la
mayoría de los emperadores romanos solían ser pro-griegos. [cita requerida] El emperador Nerón visitó Grecia
en el 66, y actuó en
los Juegos Olímpicos, a pesar de las
reglas contra la participación de los no griegos. Por supuesto, fue premiado
con una victoria en cada competición, y en el año 67proclamó la libertad de los griegos
en los Juegos Ístmicos en Corinto, al igual que lo
hiciera Flamininio 200
años antes. Adriano también fue muy afectuoso con los griegos; antes de ser emperador
había sido arconte de Atenas. Mandó construir
el Arco de Adriano y tuvo un amante griego, Antínoo.
Al mismo tiempo, Grecia y la mayoría
del oriente romano cayeron bajo la influencia del cristianismo. El apóstol Pablo predicó
en Corinto y Atenas, y
pronto Grecia se convirtió en una de las áreas más cristianizadas del imperio.
Enlaces externos
·
Fustel de Coulanges: Polibio, o Grecia conquistada
por los romanos (Polybe ou la Grèce conquise par les Romains, 1858).
·
Texto francés, con introducción
en el mismo idioma, en el sitio de Philippe
Remacle (1944 - 2011); el índice, al final.
martes, 4 de julio de 2017
MURALISMO EN AMERICA
MURALISMO EN AMERICA
A continuación veremos varios muralistas de América central y del sur, con el fin de comprender su importancia y la influencia que en ellos tuvo Europa además del momentos histórico en el cual se veían inmersos. De esta manera presentaremos artistas de México, Uruguay, Argentina, Ecuador y Colombia quienes realizaron bellos murales con diferentes intensiones e ideologías.
Diego Rivera, José Clemente Orozco, David Alfaro Siqueiros. http://blog.dedalo.mx/2011/04/muralismo-y-realismosocial-mexicano.html
Diego Rivera: Estudió pintura en Europa. Fue esposo de la artista reconocida Frida Kahlo.
Estos tres artistas participaron en la promoción del fresco y muralismo mejicano abalado por el gobierno. Pintaron grandes murales en edificios estatales, ya sea históricos o haciendo cierta critica social, algunos de ellos participaron activamente en el Movimiento Comunista del país. Participó en el Movimiento Comunista, publicó su propio periódico y presentó su ideología de extrema izquierda en todos sus actos artísticos y de movilización política. Guatemala y Argentina: Carlos Mérida y Antonio Berni. Se formó en Francia. Tuvo gran influencia del muralismo mejicano al vivir allí, además de el de su cultura maya-quiché. Su pintura se desarrolló entre el arte indigenista. Su interés artístico se ve focalizado por la representación de espacios y personas urbanas, junto a un toque de crítica social. Ganó el Premio Nobel Internacional del Grabado y Dibujo de la Bienal en Venecia. Fue profesor de dibujo y creó obras a través del Muralismo. En Uruguay Ecuador. Joaquin Torres García y Oswaldo Guayasamín. Estudió en la Escuela de Bellas Artes de Barcelona. Expuso una teoría sobre el constructivismo universal y la difundió. Fundó la Asociación de Arte Constructivo.
Ganó el Premio Nacional de Pintura. Sus obras artísticas se encuadran dentro del arte indigenista y simbolista con un toque de crítica social. Fue presidente de la Casa de la Cultura Ecuatoriana. Mural Pax In Lucem. http://municipiob.montevideo.gub.uy/comunicacion/noticias/masvalor-a-la-ciudad
Mural de Guayasamín en España. http://www.culturande.org/Noticia.aspx?IdNoticia=611
En Colombiase destaca el muralista Pedro Nel Gómez: Nacido en Antioquia pintó al fresco varios murales de gran proporción con temáticas sociales y políticas. Carlos Correa fue discípulo de Pedro el Gómez. Adopta en sus murales criticas sociales, temáticas mecanicistas. Su obra tiene contenido indigenista, trabajando también el arte monumental. Se caracteriza por su manejo del puntillismo francés. Mural de Pedro Nel Gómez ubicado en el Banco Popular de Medellín.
http://www.colarte.com/colarte/foto.asp?idfoto=909 Anunciación de Carlos Correa. http://elcampanazo.wordpress.com/ - Costado norte del patio principal [del Museo. Luis Alberto Acuña con pintura mural. http://villaleyvanos.com/autres/informacion/historia/acuna/html/00.htm
WEBGRAFÍA:
ADEMIR & COLECTIVO DÉDALO (s.f.) Muralismo y realismo social mexicano. El contexto
de la creación. http://blog.dedalo.mx/2011/04/muralismo-y-realismo-social-mexicano.html
CULTURA COLECTIVA (2013) Carlos Mérida: cronista de la pintura mural. Recuperado en
Diciembre 2013 de: http://culturacolectiva.com/carlos-merida-cronista-de-lapintura-mural/
MONICA (2010) Antonio Berni, maestro argentino, ejemplo del artista comprometido con
tu tiempo. Un punto de encuentro con la historia del arte. Recuperado el 9 de Diciembre
del 2013 de: http://estudi-arte.blogspot.com/2010/04/antonio-berni-maestro-argentinoejemplo.
MUNICIPIO B (2011) Más valor a la ciudad. Municipio B. Recuperado el 10 de Diciembre
del 2013 de: http://municipiob.montevideo.gub.uy/comunicacion/noticias/mas-valor-a-laciudad
CULTURANDE (2013) Mural de Guayasamín en España lleva 30 años contando lo que era
América. Noticias. http://www.culturande.org/Noticia.aspx?IdNoticia=611
MAR BOVERI (2012) Pintores Colombianos. Pintores Latinoamericanos. Recuperado en
2013: http://www.pintoreslatinoamericanos.com/2012/09/pintorescolombianos-alipio-jaramillo.html
viernes, 21 de abril de 2017
DERECHOS DE LOS NIÑOS
Abril es un mes emblemático para celebrar un día especial para los
niños. Aunque en el ámbito mundial se tiene declarado el 26 de noviembre como
el Día universal de las niñas y de los niños, en Colombia se dedica este mes
para recordar que los infantes no solo necesitan de la recreación, sino también
de políticas públicas, atención y, sobre todo, protección de sus derechos. El
panorama muestra que Colombia acogió la Convención sobre los derechos de los
niños y las niñas en 1989, en 2006 creó el Código de Infancia y Adolescencia
para garantizarlos y existen programas para la protección de los derechos de la
niñez como el proyecto de madres comunitarias, la cobertura del Icbf, el
programa De cero a Siempre y Buen Comienzo, en el caso local. Pero las cifras
muestran problemáticas en aspectos como la nutrición, las violencias
(intrafamiliar y sexual), el acceso a la educación y el trabajo infantil, según
explican los expertos. “A pesar del amplio panorama legal, constitucional y de
obligaciones internacionales referentes a los derechos de los niños que existe
en Colombia, aún existen múltiples vacíos con respecto a su cumplimiento y
realización, por lo que niños, niñas y adolescentes permanecen en una clara
situación de vulnerabilidad”, sintetiza un informe del Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar, Icbf, llamado Situación actual y financiamiento. Ruta de
universalización de los derechos de niños, niñas y adolescentes de 6 a 17
años.
Por su parte, un informe publicado por la ONG Save the Children muestra
una situación que merece más atención: “en promedio, en Colombia, 2,5 personas
menores de edad son asesinadas cada día. Hay que destacar que, según Medicina
Legal, en los casos en los que se conoce el presunto agresor, un familiar fue
señalado del crimen: en 23 ocasiones para asesinatos de niños y niñas en su
primera infancia; 5 en la infancia y 12 en la adolescencia”, explica el
documento.
La responsabilidad es compartida: Para los estudiosos
de la infancia y la protección de sus derechos, los primeros años de vida son
clave pues es el momento de desarrollo de sus conocimientos, modales y
elementos más importantes; por tanto se debe prestar total atención en la
intervención, pues de lo que viva el niño o niña en esta época dependerá la
formación de su carácter y su personalidad. En ese sentido, la responsabilidad
y la garantía a los menores de edad corresponde a la familia en primera
instancia. Lea: Philip Cook: “Los niños
nos pueden salvar” de los problemas mundiales. “Cualquier tipo de
violencia en contra de la niñez es inadmisible y, además, prevenible. Lo más
preocupante es que el contexto familiar, que por excelencia debería ser el
llamado a proteger a los niños y niñas, es el ámbito en el que suceden las
peores violencias en su contra”, afirmó María Paula Martínez, directora
de Save the Children. Por tanto, diversos actores de la sociedad deberían
estar involucrados en la protección de los niños desde la edad cero. “En su
orden, la familia, la sociedad y el Estado son los garantes de los niños, las
niñas y adolescentes.
La responsabilidad principal recae en la familia, son responsables de la
atención, del cuidado, de la protección, de la educación, de crear espacios
culturales y recreativos. Cuando el padre o la madre no son garantes, entra el
papel importante en la sociedad de poner la denuncia ante las entidades que
garantizan que los derechos sean restablecidos, para que no sean
invisibilizados”, opinó Andrés Felipe Cano, Comunicador Social-
Periodista con experiencia en este tópico. “Cada vez hay una apuesta
más clara por la superación del trabajo sectorial y la generación de espacios
de construcción interinstitucional que convocan en muchas ocasiones, no solo
los esfuerzos del Gobierno Nacional, sino también de las organizaciones no
gubernamentales (ONG), la cooperación internacional, la sociedad civil
y el sector privado”, puntualiza el documento. Es así como, de acuerdo a
conocedores de la materia, debe tenerse en cuenta el rol de cada actor de la
sociedad en el cumplimiento de los derechos de protección de los niños y niñas.
La familia, pilar fundamental: Aunque todos saben de la importancia de poner atención a los niños, las personas en ocasiones no tienen el conocimiento suficiente y, teniendo en cuenta que sean padres de familia deberían haber programas encaminados, según Álvarez, a educar en el deber ser. “Hay que promover pautas de crianza, acompañamiento Estado- sociedad- familia y el tema es tiempo, presencia, compromiso, no es solamente presencia sino acompañamiento. No es esperar que el Estado haga algo por mis hijos”, determinó el director de Cariño.
viernes, 31 de marzo de 2017
CALENDARIO CHINO
CALENDARIO
CHINO
Alrededor del año
2637 a. C., se introdujo el calendario de cinco ciclos de doce
años regidos por animales distintivos: Rata, Toro, Tigre, Liebre, Dragón, Serpiente, Caballo, Oveja, Mono, Gallo, Perro y Cerdo.
Las casas lunares o shǔ son
cada una de las 28 constelaciones del zodiaco lunar. Dependiendo del día y hora
de nacimiento de la persona, la luna estará en
alguna de las casas lunares, que, según la astrología china, determina a cada
persona. Algunos atribuyen el origen del calendario chino tradicional a la
civilización Xia, que ocupaba la región durante el siglo
XXII a. C., mientras que otros lo atribuyen directamente al mítico Huangdi, unificador y primer emperador de la
China, que vivió en el siglo
III a. C.
Los historiadores sitúan sus orígenes
hacia la mitad de la dinastía Shang (1300 a. C.), cuando se tiene
primera constancia documental de la utilización de las cuentas cíclicas para
los días. El problema para los sabios astrónomos chinos fue el mismo que para
el resto de los pueblos antiguos: intentar combinar los movimientos de la luna
y del sol, ciclos siempre difíciles de congeniar. El calendario chino
tradicional era lunar, pero ello causaba graves problemas a los agricultores
porque no había forma de fijar las estaciones en él.
Como para el resto de culturas, la
búsqueda de un calendario que reflejara correctamente las estaciones era
fundamental para la agricultura, por lo cual los pueblos buscaron maneras de
observar el movimiento de los astros y reflejarlo en un sistema cronológico de
días completos. Pasaron los siglos y hacia el año 104 a. C., por
medio de sistemas de observación y de medición de las sombras proyectadas por
un palo vertical (gnomon), los antiguos astrónomos chinos llegaron a estimar la
duración del año en 365,2509 días, una aproximación excelente para la época. Ya
sobre el año 480 de nuestra era, el gran sabio Ju Chongzchi lo estableció en
365,2428 días, con un exceso de tan sólo 52 segundos sobre el valor vigente
(365,2422). El año chino ordinario consta de 12 meses lunares, cuya duración
oscila entre 353 y 355 días. Cada tres años se intercala un año con un mes más,
resultando un año entre 383 y 385 días; este año de trece meses se llama año
embolismal.
Actualidad
La República de China (1912-1949) adoptó
oficialmente el calendario gregoriano en 1912,1 pero por
conservarse ciertas costumbres populares y por la ocupación del norte de la
China por los señores de la guerra, hasta el 1 de enero de 1929 no se aplicó
en todo el país. También se adoptó como hora oficial la de los primeros puertos
abiertos a los occidentales, en la costa este (120° de longitud Este), y no la
de Pekín.
Día, hora, y semana
En el calendario chino, los días
comienzan a medianoche y terminan a la medianoche siguiente, pero las personas
tienden a considerar que el día comienza al amanecer. En China antigua, el
tiempo se dividía según el sistema shí-kè y Geng-diǎn. Por ejemplo: Hay 12 shí
y 100 kè o 10 Geng y 60 diǎn o 6000 FEN en un día.2 3
Actualmente, los días se dividen con
el sistema. hora-minuto-segundo y se agrupan en semanas de 7 días y los días de
la semana se marcan con el número ordinal exceptuando el domingo.2
Estilo
Castellano
equivalente |
Estilo 1
|
Estilo 2
|
||||||||
Significado
|
Significado
|
|||||||||
Domingo
|
Día icónico de la
semana
|
Xīngqī/qí rì
|
Día del sol
|
にち よぅび
|
Nichi yōbi
|
Il yoil
|
||||
Lunes
|
Primer día de la
semana
|
Xīngqī/qí yī
|
Día de la luna
|
げつ よぅび
|
Getsu yōbi
|
Wol yoil
|
||||
Martes
|
Segundo día de la
semana
|
Xīngqī/qí èr
|
Día del fuego
(Marte)
|
か よぅび
|
Ka yōbi
|
Hwa yoil
|
||||
Miércoles
|
Tercer día de la
semana
|
Xīngqī/qí sān
|
Día del agua
(Mercurio)
|
すい よぅび
|
Sui yōbi
|
Su yoil
|
||||
Jueves
|
Cuarto día de la
semana
|
Xīngqī/qí sì
|
Día de la madera
(Júpiter)
|
もく よぅび
|
Moku yōbi
|
Mog yoil
|
||||
Viernes
|
Quinto día de la
semana
|
Xīngqī/qí wǔ
|
Día del metal
(Venus)
|
きん よぅび
|
Kin yōbi
|
Geum yoil
|
||||
Sábado
|
Sexto día de la
semana
|
Xīngqī/qí liù
|
Día de la tierra
(Saturno)
|
ど よぅび
|
Do yōbi
|
To yoil
|
||||
1…La China del
siglo XX – 2.↑ Saltar a:a b Needham, Joseph.
(1959). Science and Civilization
in China: Volume 3, Mathematics and the Sciences of the Heavens and the Earth.
Cambridge University Press., reprinted Taipei: Caves Books, Ltd.(1986), pp.
109–110. – 3. Ho, Peng Yoke. (2000). Li, Qi, and Shu: An Introduction to Science and Civilization in China.
Mineola: Dover Publications. ISBN 0-486-41445-0. p.105. 4…http://www.newsmth.net/bbsanc.php?path=/groups/sci.faq/Astronomy/bw/all2/bk37k/M.1275291864.z0&ap=353
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